Reise durch das Adolfinum

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Text: Eva Redeker | Foto: Gymnasium Adolfinum.

Rund um Anne Franks Geburtstag, dem 12. Juni, führt das Anne Frank Zentrum jährlich zusammen mit und an Schulen den Anne Frank Tag durch. In diesem Jahr findet der Anne Frank Tag zum zehnten Mal statt und wir sind nun seit 6 Jahren dabei. Der bundesweite Schulaktionstag gegen Antisemitismus und Rassismus verzeichnet auch in diesem Jahr einen Anmelderekord. 2026 werden sich insgesamt 843 Schulen mit ca. 126.000 Schüler*innen bundesweit beteiligen.

Zum Anne Frank Tag stellt das Anne Frank Zentrum Lernmaterialien für Schüler*innen zur Verfügung, mit denen die Jahrgangsstufe 7 im Rahmen des Deutschunterrichts arbeitet. Zu den Materialien gehört auch eine Plakatausstellung, die ihr in der Pausenhalle findet und die gerne von allen Adolfiner*innen besucht werden kann. Auf der Website annefranktag.de werden ebenfalls zahlreiche Materialien zur Verfügung gestellt.

In diesem Jahr steht der Anne Frank Tag unter dem Motto »Geschichte erzählen« und setzt 2026 folgende Themenschwerpunkte: Die Schüler*innen lernen über Anne Frank und die NS- Zeit und sie erfahren, wie wichtig eine aktive Erinnerungsarbeit ist, damit die Verbrechen und Opfer nicht vergessen werden. Anne Franks weniger bekannte Schwester Margot (1926-1945) wird vorgestellt ebenso wie Sinti*zze und Rom*nja als weniger beachtete Opfergruppe. Darüber hinaus werden in den Lernmaterialien das Thema Krieg und dessen Folgen für Kinder und Jugendliche thematisiert. Durch die Beteiligung am Anne Frank Tag setzen sich die Schüler*innen mit der NS-Geschichte sowie Antisemitismus und Rassismus in der Gegenwart auseinander und lernen über die Bedeutung von Demokratie und Menschenrechten.

Text und Fotos: Christina Evers

Wenn man etwas über alte Sprachen hört, denkt man oft an den Nutzen und den Unterricht. Ersteres wird meist als nicht existent wahrgenommen, da man diese Sprachen nicht mehr sprechen kann. Letzteres untermauert dieses Bild, da die meisten Menschen den Unterricht als langweiliges Übersetzen im Hinterkopf haben.

Jedoch ist der moderne Lateinunterricht alles andere als stumpf und langweilig. Ein Beispiel dafür liefert die aktuelle Unterrichtsreihe aus der Q1. Denn Pythagoras’ Lehren werden nun auch mithilfe von KI-Inszenierungen, Rollenspielen und sogar Knete vermittelt.

Mithilfe von Prompts für die KI gelang es den Schüler*innen des diesjährigen Lateingrundkurses, mit Pythagoras ein Zeugengespräch zu führen. Dadurch wird der Unterricht nicht nur digitalisiert, sondern den Schüler*innen wird auch der richtige Umgang mit künstlicher Intelligenz gelehrt.

Auch durch Rollenspiele und Debatten, in denen moderne Ansichten kollidieren; etwa zu Themen wie Veganismus, Massentierhaltung oder Klimawandel, wird den Schüler*innen die Plattform angeboten, sich über aktuelle Themen, die sie beschäftigen, in einem sicheren Raum auszutauschen.

Daran wird deutlich, dass der Unterricht nicht nur einen sehr starken Aktualitätsbezug hat, sondern auch viele kreative Aufgaben mit sich bringt.

Wie auch schon angesprochen ist der Lateinunterricht nicht nur stumpfes Übersetzen und Lernen, denn hinter dem Fach verbirgt sich deutlich mehr, als man auf den ersten Blick vermuten würde. Im Unterricht taucht man thematisch in die antike Welt der Römer ein, sieht, wie diese gelebt haben und woran sie glaubten. Man kann sogar viele der heutigen, modernen Weltansichten auf die antiken Schriften zurückführen.

Der wohl bekannteste Geschichtenschreiber und Dichter der antiken Welt, Ovid, beschreibt in Teilen seiner Werke die Weltanschauung des berühmten Philosophen Pythagoras. Anstatt ausschließlich über seine berühmte mathematische Entdeckung zu grübeln, erkannte Pythagoras laut Ovid viel mehr als nur das — Pythagoras war auch einer der großen Denker, die versuchten in das Metaphysische einzutauchen. Er glaubte daran, dass die Seele eines jeden Menschen nach dem Tod nicht stirbt, sondern in einen anderen Körper wandert, und weiterlebt. Somit war Pythagoras auch einer der ersten, die die Frage des Leib-Seele-Dualismus in den Raum warfen.

Um seinen Gedankengang nachzuvollziehen hat der Q1-Kurs mit einer Knete drei verschiedene Figuren geformt: einen Würfel, eine Schlange und ein Herz. Die Idee dahinter: Unabhängig von der Form bleibt die Essenz, also die Knete, bzw. die Seele, dieselbe.

Im Unterricht gibt es jedes Mal viel zu besprechen, da fast jeder Text oder jede Geschichte ein neues Thema anreißt und man oft einen starken Aktualitätsbezug vorfindet, worüber es sich lohnt, zu debattieren. Das Fach ist aus der Sicht der Kursmitglieder das „interessanteste und mitreißendste von allen“, da man nicht nur stumpfe Inhalte lernt, die keinen Alltagsbezug haben, sondern man auch die Ursprünge der modernen Weltansichten entdeckt, und sich darüber austauschen darf. Dadurch wird das Allgemeinwissen weiterentwickelt und der Horizont erweitert.

Text: Berk Akçil, Lenni Hnevsa, Q1, Fotos: Sarah Koopmann

Nataliia Pecherina (Englisch und Französisch)

Hallo zusammen!

Ich heiße Nataliia Pecherina und beginne ab diesem Mai mit großer Freude mein Referendariat für die Fächer Englisch und Französisch am Adolfinum.

Mein theoretisches Fundament habe ich an der TU Dortmund gelegt. Danach ging es für mich erst einmal in die Praxis: Zunächst war ich in der Duisburger Kinderhilfe und Jugendarbeit aktiv, bevor ich 2023 als Grundschullehrkraft noch tiefer in das Schulsystem eingestiegen bin.

All diese Erfahrungen möchte ich nun nutzen, um voller Energie in meinen neuen, spannenden Auftrag an diesem Gymnasium zu starten und dabei die Lernenden auf ihrem Weg zu begleiten sowie mich mit den Kolleginnen und Kollegen auszutauschen.

Den perfekten Ausgleich zum abwechslungsreichen Alltag finde ich bei ausgiebigen Fahrradtouren durch die Natur oder beim Schwimmen.

Nataliia Pecherina

Constantin Montua (Physik und Sport)

Hallo liebe Schulgemeinde!
Ich freue mich sehr, mein Referendariat am Gymnasium Adolfinum ab sofort beginnen zu dürfen und künftig in den Fächern Physik und Sport ausgebildet zu werden.
Studiert habe ich an der Universität Duisburg-Essen. Schon während meines Studiums konnte ich im Praxissemester erste wertvolle Erfahrungen im Schulalltag sammeln und freue mich nun darauf, Teil der Schulgemeinschaft am Adolfinum zu werden.
Auch außerhalb der Schule spielt Sport für mich eine große Rolle. Neben meinem Interesse für Fußball und Basketball betreibe ich selbst Kraftsport und habe vor Kurzem den Laufsport für mich entdeckt, auch wenn meine Beine das manchmal noch etwas kritischer sehen als ich selbst.
Ich freue mich auf viele spannende Unterrichtsstunden, sportliche Aktivitäten und darauf alle kennenzulernen!

Constantin Montua

Sandra Maas (Deutsch und Evangelische Religionslehre)

Hallo!

Mein Name ist Sandra Maas und ich freue mich sehr, mein Referendariat am Adolfinum beginnen zu dürfen. Meine Unterrichtsfächer sind Deutsch und Evangelische Religionslehre. Studiert habe ich in Bochum und Essen, und umso mehr freue ich mich darauf, wieder nach Moers zurückzukehren.
In meiner Freizeit lese ich gerne Bücher und beschäftige mich mit verschiedenen kreativen Hobbys, die für mich einen schönen Ausgleich zum Alltag darstellen. Außerdem probiere ich gerne neue Freizeitaktivitäten aus und bin offen für neue Erfahrungen und Herausforderungen.
Besonders freue ich mich darauf, meine bisherigen Erfahrungen am Adolfinum weiter auszubauen und mich sowohl persönlich als auch beruflich weiterzuentwickeln. Ich bin gespannt auf die Zusammenarbeit mit Kolleg:innen sowie auf den Unterricht und die Begegnungen mit den Schüler:innen.

Sandra Maas

Michelle Leitner (Sport und Wirtschaft-Politik/Sozialwissenschaften)

Hallo alle miteinander!
Mein Name ist Michelle Leitner und ich freue mich, neues Mitglied des Adolfinums sein zu dürfen. Ende März habe ich frisch meinen Masterabschluss an der Universität Bielefeld erhalten. Da könnte man sich fragen, was mich als Ostwestfälin ins Ruhrgebiet verschlagen hat.
Hierauf gibt es eine recht simple Antwort. Und zwar wollte ich meinen Horizont erweitern, etwas Neues wagen und das Leben außerhalb meines kleinen Dörfchens kennenlernen. Für New York war ich dann doch nicht mutig genug ;-). Außerdem wollte ich den Menschen rund um den wunderschönen Rhein mit ihrer offenen Lebenseinstellung begegnen.
Als Referendarin für die Fächer Sport und Sozialwissenschaften ist es mein Ziel, den SuS beide Fächer durch ein vielfältiges Angebot näherzubringen und Begeisterung dafür zu wecken. Durch meine vorherige Tätigkeit als Aquafitnesstrainerin weiß ich, wie man Menschen motiviert, auf verschiedene Voraussetzungen eingeht und dabei den Spaß nicht aus den Augen verliert.
Ich bedanke mich für den herzlichen Empfang und freue mich sehr auf die kommende Zeit sowie die gemeinsame Zusammenarbeit.

Michelle Leitner

Kathrin Stepanow (Englisch und Katholische Theologie)

Hallo zusammen,

mein Name ist Kathrin Stepanow und ich freue mich sehr, mein Referendariat am Gymnasium Adolfinum beginnen zu dürfen – an der Schule, an der ich selbst mein Abitur gemacht habe. Es ist für mich etwas Besonderes, hier nun meine ersten Schritte als Lehrerin zu gehen.

Studiert habe ich in Essen die Fächer Englisch, Katholische Theologie und Philosophie. Im Anschluss daran habe ich promoviert – thematisch ging es dabei um den Zweifel.

Im Unterricht möchte ich Schülerinnen und Schüler fachlich fördern und sie auf ihrem Lernweg begleiten. Dabei ist es mir wichtig, dass Raum für eigene Gedanken entsteht und unterschiedliche Perspektiven sichtbar werden.

Ich freue mich auf die gemeinsame Zeit am Adolfinum!

Kathrin Stepanow

Sigrund Jansen (Chinesisch und Wirtschaft-Politik/Sozialwissenschaften)

“Mommy must be insane, everyone wants to get out of school, but she returns to it – voluntarily!!”,

entfährt es einem meiner Söhne gegenüber meinem amerikanischen Mann. Tja, vielleicht hat er ja recht, aber andererseits habe ich die Schule auch nie so richtig verlassen. Direkt nach meinem Berliner Abi bin als Schauspielerin im Englischunterricht in Schulen in Deutschland, Frankreich, Dänemark, Tschechien, Südkorea, der SAR Hong Kong, Taiwan und der VR China unterwegs gewesen.

Während der zehn Jahre, in denen wir dann als Familie in Taiwan gelebt haben und ich nicht nur privat die chinesische Sprache gelernt habe, sondern mich darüber hinaus stark in der christlichen Sozialarbeit eingesetzt habe, bin ich auch immer wieder in den Schulen Taipehs gelandet: in einer Brennpunktschule für ein Programm zu Problembewältigungsstrategien, in der Grundschule zur Nachhilfe, in der Förderschule zum interaktiven Geschichtenerzählen, aber auch in einer renommierten internationalen Schule, um Deutsch als Fremdsprache zu unterrichten.

Vielleicht ist es dann doch nicht so verrückt, dass auf einen nicht ganz so leichten Neuanfang in Deutschland (während Covid!) und einem Master of Education in Chinesisch und Sozialwissenschaften an der RUB nun eine glückliche Landung im Adolfinum zwischen den vielen netten Menschen folgt. Anscheinend gehört auch „school-学校-Schule“ zu den Dingen, die in meinem Leben zwischen den Kontinenten konstant geblieben sind.

Sigrun Jansen

n der ersten Wettbewerbsrunde, die im November 2025 begann, stellten sich rund 1.700 Teams aus ganz Deutschland den anspruchsvollen Aufgaben. Über einen Zeitraum von sechs Wochen beschäftigten sich Charlotte und Julian unter anderem mit Fragen zur nachhaltigen Nutzung von Rohstoffen, dem Recycling von Materialien sowie der Schließung von Stoffkreisläufen.

Mit ihren überzeugenden Lösungen qualifizierten sie sich für die zweite Wettbewerbsrunde und gehörten damit zu den 375 Teams bundesweit, die im März 2026 ein Videoprojekt einreichen durften. Besonders hervorzuheben ist ihre ausgeprägte Fähigkeit, wissenschaftliche Erkenntnisse auf neue Fragestellungen zu übertragen.

Für ihre hervorragende Leistung werden Charlotte und Julian mit einer Gold-Siegerurkunde sowie einem Buchpreis ausgezeichnet.

„Dass Charlotte und Julian bundesweit zu den vier besten Teams ihres Jahrgangs zählen, ist eine außergewöhnliche Leistung. Besonders beeindruckt hat die Jury ihre starke Transferleistung, also die Fähigkeit, wissenschaftliche Inhalte kreativ und fundiert auf neue Kontexte anzuwenden“, freut sich Dr. Evelyn Kleine, die den Wettbewerb am Adolfinum koordiniert.

Text & Foto: Dr. Evelyn Kleine.

Mit einem hochaktuellen und gesellschaftlich relevanten Thema hat sich der Sozialwissenschaften-Leistungskurs (Sowi-LK) des Gymnasium Adolfinum Moers am Schülerwettbewerb zur politischen Bildung 2026 beteiligt. Im Mittelpunkt der Projektarbeit stand die Frage: Ist die Vermögenssteuer ein Booster für mehr Gerechtigkeit oder ein möglicher Jobkiller?

Über mehrere Wochen hinweg setzten sich die Schülerinnen und Schüler intensiv mit der Vermögenssteuer auseinander. Dabei untersuchten sie, inwiefern eine solche Steuer zur Verringerung sozialer Ungleichheit beitragen kann, aber auch, welche Auswirkungen sie auf Unternehmen, Investitionen und den Arbeitsmarkt haben könnte. Ziel war es, verschiedene Positionen differenziert darzustellen und kritisch zu bewerten. Im Rahmen der Projektarbeit entwickelten die Lernenden eigene Leitfragen, recherchierten eigenständig und nutzten unterschiedliche Quellen, um sich ein fundiertes Meinungsbild zu erarbeiten.

Ein besonderer Fokus lag auf der Gegenüberstellung von Argumenten: Während Befürworter die Vermögenssteuer als wichtiges Instrument für mehr soziale Gerechtigkeit sehen, warnen Kritiker vor möglichen negativen Folgen für wirtschaftliches Wachstum und Beschäftigung. Auch die kreative Umsetzung spielte eine zentrale Rolle. Einige Gruppen gestalteten ihre Ergebnisse im Stil einer Zeitungsseite, in der sie aktuelle Entwicklungen und Positionen journalistisch aufbereiteten. Andere entschieden sich für ein Video im „Reaction-Format“, in dem sie verschiedene Meinungen kommentierten und kritisch einordneten. Beide Formate ermöglichten es, komplexe Inhalte verständlich und anschaulich darzustellen.

Ein weiterer wichtiger Bestandteil war die Reflexion des eigenen Arbeitsprozesses. Die Schülerinnen und Schüler bewerteten ihre Zusammenarbeit, diskutierten Herausforderungen während der Recherche und setzten sich mit der Frage auseinander, welche Lösungen sie persönlich für sinnvoll halten. Mit der Teilnahme am Wettbewerb hat der Sowi-LK des Gymnasium Adolfinum Moers gezeigt, wie vielseitig und praxisnah politische Bildung sein kann. Die intensive Auseinandersetzung mit der Vermögenssteuer hat nicht nur das Fachwissen erweitert, sondern auch die Fähigkeit gestärkt, gesellschaftliche Debatten kritisch zu hinterfragen und eigene Standpunkte fundiert zu vertreten.

Text: Luis Köster (Q1)

Professor Nakagawa befindet sich gegenwärtig auf einer dreiwöchigen Forschungsreise in Deutschland. Ziel dieser Reise ist die systematische Erfassung und Auswertung verschiedener Projekte, Initiativen und Ausstellungen im Bereich der Erinnerungskultur. Im Mittelpunkt seines Interesses steht dabei die Frage, wie die Auseinandersetzung mit der nationalsozialistischen Vergangenheit in unterschiedlichen gesellschaftlichen Kontexten gestaltet, vermittelt und weiterentwickelt wird.

Im Verlaufe seines Aufenthalts führte Professor Nakagawa ein ausführliches Interview mit Herrn Schirra und Herrn Herrmann. Dem Leitungsteam gehören darüber hinaus Frau Hennemann, Herr Verhoeven und Herr Watkins sowie 40 Teamerinnen und Teamer an. Im Rahmen seines Besuchs suchte der Wissenschaftler auch das Gespräch mit beteiligten Schülerinnen und Schülern, um ein umfassendes Bild der praktischen Durchführung des Projekts zu gewinnen.

Perspektivisch ist die Veröffentlichung eines wissenschaftlichen Sammelbandes geplant, der eine vergleichende Betrachtung der Erinnerungskultur in Deutschland und Japan vorsieht. Das Gedenkstättenprojekt unserer Schule wird hierbei als Fallbeispiel in die Analyse einbezogen.

Die Berücksichtigung unseres Projekts im Rahmen eines internationalen Forschungsvorhabens stellt eine bedeutende Anerkennung dar und unterstreicht die Relevanz unserer schulischen Arbeit.

Text: Daniel Schirra

Foto: Maren König

Class 5b tried something very British: a real cup of English tea, with homemade scones baked with love by Antonia.

Class 5b tried something very British: a real cup of English tea, with homemade scones baked with love by Antonia: In England, making a cup of tea is quite a ceremony. This term, we in class 5b wanted to find out why. In our English lessons, we learned how to make a proper English tea — step by step. We also made our own "How-To-Have-an-English-Tea-Time" video and recorded an audio guide for you. The kettle was boiling, the mugs were ready, and the scone basket was open!

With the help of Miss König and Mister Ergunbas we wrote a script for our video. In it, an interviewer asks a tea-lover to explain each step — from boiling the water to choosing between classic Yorkshire Tea or a decaffeinated black tea. We also learned something important: the longer the tea stays in the cup, the stronger it gets. So knowing when to take out the tea bag is very important!

The best part of the day was Antonia. She baked real, homemade scones for the whole class — golden, soft, and absolutely delicious. We all drank genuine Yorkshire Tea from our mugs. Anyone who did not want caffeine could have the decaffeinated version. For a short time, our classroom felt like a small piece of England.

"I really like English tea with milk, it is so yummy! I am a tea lover, I think“, Paul K. resumes.

What made this lesson so special was how language and culture came together in a natural way. Words like kettle, steep, splash, and mug suddenly felt very real when the students were actually using them. The students practised speaking in front of a camera, learned to follow a script, and discovered that English culture is about much more than grammar“ resumes Mister Ergunbas, who is currently working as a teacher in training at the Gymnasium Adolfinum and accompanies grade 5b.

Whether you finish reading this as a new tea fan like Paul, a future scone baker, or a loyal hot-chocolate defender — one thing is clear: class 5b now knows exactly how to make a proper English tea. Just be careful — it might still be a little hot!

Text & Fotos: Maren König.

Unter der Anleitung von Raphael und Tobias drehte sich dabei alles um die Technik am Rennrad. Die Schülerinnen und Schüler erhielten einen umfassenden Einblick in unterschiedliche Reifen- und Schlauchgrößen, Ventilarten sowie den optimalen Reifendruck für verschiedene Einsatzbereiche. Im praktischen Teil wurde anschließend selbst Hand angelegt: Mit verschiedenen Werkzeugen zerlegten die Teilnehmenden ihre Vorderräder und setzten sie anschließend wieder fachgerecht zusammen. So lernten sie wichtige Grundlagen, um kleinere Defekte und Pannen künftig eigenständig beheben zu können – eine Fähigkeit, die auf langen Touren besonders wertvoll ist.

Projektleiter und Lehrer Rolf Klümper zeigte sich beeindruckt vom Engagement der Gruppe: „Raphael und Tobias haben den Schülerinnen und Schülern mit viel Fachwissen und Begeisterung einen prima Einblick in die Fahrradtechnik vermittelt. Besonders freut mich, mit welchem Interesse und welcher Motivation die Teilnehmenden bei der Sache sind. Weitere Workshops rund um Reparatur und Radpflege sind bereits in Planung und werden den Projektkurs sicher sinnvoll ergänzen.“

Text: Thomas Kozianka | Fotos: Rolf Klümper, Thomas Kozianka.

Dabei wurden unter anderem Durchschnittswerte berechnet, Häufigkeiten bestimmt sowie Kreis- und Säulendiagramme erstellt. Außerdem überprüften die Gruppen, welche Farben oder Sorten am häufigsten vorkommen und welche Süßigkeiten in der Klasse besonders beliebt sind.

Mit viel Freude, Teamarbeit und natürlich auch etwas Nascherei entstanden kreative und bunte Plakate mit tollen Ergebnissen. So wurde Mathematik einmal ganz praktisch und alltagsnah erlebt – und der Spaß kam dabei definitiv nicht zu kurz!

Text und Fotos: Anja Schlüter

In der Kategorie „Physik“ überzeugte er mit seiner herausragenden Forschungsarbeit zum Thema „Informationstransport von Ringsingularitäten bei Schwarzen Löchern“ und erreichte einen hervorragenden 3. Platz. Mit diesem Erfolg wird Alexander künftig bei Jugend forscht antreen – der Wettbewerbskategorie für Teilnehmende bis zum 21. Lebensjahr.

Der Abend hielt zudem noch eine besondere Überraschung bereit: Für ihr „besonderes Engagement bei der Betreuung“ erhielt Lena Kahlert den Sonderpreis „Jugend forscht bietet mehr“. Damit verbunden ist eine Einladung zu einem Vernetzungswochenende mit Projektbetreuenden aus ganz Deutschland.

Insgesamt war es eine rundum gelungene Veranstaltung für alle Teilnehmenden und das Adolfinum. Wir freuen uns bereits auf die nächste Wettbewerbsrunde von „Jugend forscht“ und „Jugend forscht Junior“. In der AG (mittwochs, 7. Stunde, BIO 2) wird dafür schon jetzt engagiert an neuen Projekten gearbeitet.

Bild und Text: Lena Kahlert

Schulleiter Thorsten Klag unterzeichnete im Beisein von Vertretern der Fachschaft Literatur die Vertragsdokumente gemeinsam mit Jakob Arnold, der seit der Spielzeit 2025/26 gemeinsam mit seinem Kollegen Daniel Kunze die Leitung des Schlosstheaters innehat. Begleitet wurde Arnold von der Theaterpädagogin Kathrin Leneke.

Im Anschluss an die Vertragsunterzeichnung erläuterten Schulleiter und Intendant den anwesenden Schülerinnen und Schülern die Inhalte des Vertrags sowie die besondere Bedeutung der Kooperation für das Schulleben und die Theaterarbeit. Dabei wurde deutlich, wie vielfältig Schule und Theater seit vielen Jahren zusammenarbeiten und wie sehr die Jugendlichen von dieser Partnerschaft profitieren.

Die Kooperation zwischen dem Gymnasium Adolfinum und dem Schlosstheater besteht bereits seit dem Jahr 2002 und blickt damit inzwischen auf 24 Jahre erfolgreicher Zusammenarbeit zurück. Jakob Arnold betonte in diesem Zusammenhang die besondere Bedeutung dieser langjährigen Verbindung: Sie sei die älteste Schulpartnerschaft des Schlosstheaters Moers und ein herausragendes Beispiel für nachhaltige kulturelle Bildungsarbeit.

Das Schlosstheater unterstützt das Gymnasium Adolfinum unter anderem bei schulischen Theaterproduktionen und ermöglicht den Schülerinnen und Schülern regelmäßige Theaterbesuche mit anschließenden Gesprächen mit Schauspielerinnen und Schauspielern, Regie oder Theaterleitung. Darüber hinaus profitieren beide Institutionen davon, dass sie ihre Spielorte wechselseitig nutzen können, so zum Beispiel auch im Rahmen der diesjährigen Penguin‘s Days. Viele ehemalige Schülerinnen und Schüler des Adolfinums bleiben dem Theater zudem auch nach ihrer Schulzeit verbunden und engagieren sich weiterhin im Jungen Schlosstheater.

Mit der erneuten Verlängerung des Kooperationsvertrags setzen das Gymnasium Adolfinum und das Schlosstheater Moers ein starkes Zeichen für die Bedeutung kultureller Bildung, kreativer Förderung und verlässlicher Partnerschaften in Moers. Beide Institutionen freuen sich darauf, die erfolgreiche Zusammenarbeit auch in Zukunft gemeinsam weiterzuführen.

Text: Daniel Schirra

Fotos: Julian Spitzer (Q1)

In der ersten Wettbewerbsrunde führten die Teilnehmenden verschiedene praktische Experimente durch. So untersuchten sie unter anderem die Löslichkeit von Vitamin C oder entwickelten eigene Katapulte, um Flugbahnen zu analysieren. Die vielseitigen Aufgaben vermittelten auf anschauliche Weise naturwissenschaftliche Arbeitsweisen und förderten kreatives Denken und experimentelles Geschick.

Besonders erfolgreich verlief anschließend die zweite Wettbewerbsrunde: Bundesweit qualifizierten sich etwa 1150 Schülerinnen und Schüler für das naturwissenschaftliche Quiz – darunter 54 Adolfinerinnen und Adolfiner. In einem 45-minütigen Multiple-Choice-Test stellten sie ihr Wissen in zahlreichen naturwissenschaftlichen Themengebieten unter Beweis.

Auch in der dritten Runde war das Adolfinum stark vertreten: 13 Schülerinnen und Schüler nahmen an der 90-minütigen Klausur teil, die neben Multiple-Choice-Aufgaben auch theoretische Fragestellungen aus Biologie, Chemie und Physik umfasste.

Lehrerin Dr. Evelyn Kleine, die den Wettbewerb am Adolfinum organisiert und begleitet, zeigte sich sehr erfreut über die Leistungen der Teilnehmenden: „Wir sind stolz auf das große Engagement und die hervorragenden Ergebnisse unserer Schülerinnen und Schüler. Die erfolgreiche Teilnahme über mehrere Wettbewerbsrunden hinweg zeigt eindrucksvoll ihr naturwissenschaftliches Interesse und Können.“ Für die Qualifikation zum Bundesfinale drücke die gesamte Fachschaft nun fest die Daumen.

Text & Foto: Dr. Evelyn Kleine.

Der Weg in die Endrunde führte zunächst über die Vorrunde der Regierungsbezirksmeisterschaften. Als Kreismeister des Kreises Wesel traf das Adolfinum dort auf die Vertreter aus Viersen und Kleve.

Im ersten Spiel gegen das Michael-Ende-Gymnasium aus Viersen startete die Mannschaft stark in das Turnier. Simon Stokvis brachte das Adolfinum mit 1:0 in Führung, ehe der Gegner noch zum 1:1 ausgleichen konnte. Im anschließenden Spiel gegen das Gymnasium Straelen zeigte die Mannschaft dann ihre Klasse und gewann verdient mit 2:1. Die Treffer erzielten erneut Simon Stokvis sowie Max Achterberg. Damit sicherte sich das Adolfinum den Titel in der Grenzregion Wesel/Kleve/Viersen und die Qualifikation für die Endrunde in Mönchengladbach-Rheydt.

Dort wartete ein hochkarätig besetztes Teilnehmerfeld. Gegen das Gymnasium Essen-Werden hielt das Adolfinum lange stark dagegen, musste sich am Ende jedoch knapp mit 0:1 geschlagen geben. Auch gegen das Lessing-Gymnasium Düsseldorf, eine DFB-Eliteschule des Fußballs, zeigte die Mannschaft eine engagierte Leistung, verlor aber erneut denkbar knapp mit 0:1.

Im abschließenden Spiel gegen die Gesamtschule Velbert belohnte sich das Team schließlich für ein engagiertes Turnier. Mit einem überzeugenden 4:1-Erfolg sicherte sich die Mannschaft den dritten Platz im gesamten Regierungsbezirk Düsseldorf. Zweimal Simon Alder sowie Dzenan Brajic und Simon Stokvis trafen für das Adolfinum.

Der Erfolg besitzt besonderen Stellenwert, da für die Spieler des Jahrgangs 2010 mit diesem Turnier eine sechsjährige Zeit in der Schulfußballmannschaft endet. In den vergangenen Jahren entwickelte sich das Team zu einer festen Größe im Schulfußball und vertrat das Gymnasium Adolfinum mehrfach erfolgreich auf Kreis- und Bezirksebene.

Mit dem dritten Platz bei den Regierungsbezirksmeisterschaften setzte die Mannschaft nun einen verdienten Schlusspunkt unter eine außergewöhnlich erfolgreiche gemeinsame Zeit im Trikot des Adolfinum.

Max Marquardt, Simon Alder, Simon Stokvis, Simon Spitzer (alle VfL Repelen), Dzenan Brajic, Lasse Kerschen, Tom Roosen, Finn Schubert, Mats Schubert (alle SV Budberg), Tim Baumann, Tiago Esteves-Gotthelf, Jakob Scharlau (alle GSV Moers), Caspar Best und Emil Schilke (beide VfB Homberg), Max Achterberg (SC Krefeld), Paul v. Bühren (RW Oberhausen), Eymen Atalay (VfL Rheinhausen), Anton Kersten (1. FC Lintfort).

Text & Fotos: Patrick Schubert.

Im März trafen sich 350 Schülerinnen und Schüler aus den Jahrgangsstufen 5 bis Q1, um im großen Rahmen zu knobeln. In der ersten Zeitschiene ging es dabei für die Jahrgangsstufen 7 bis Q1 in die Sporthalle, um sich den Aufgaben des Känguru Wettbewerbs zu stellen. In der zweiten Zeitschiene durften sich dann die Jahrgangsstufen 5 und 6 beweisen. So ruhig ist es in der Sporthalle nur selten – die Schülerinnen und Schüler waren mit voller Konzentration dabei! Neben dem Spaß am mathematischen Denken bewegt wohl auch dieses besondere Ambiente jedes Jahr zahlreiche Adolfinerinnen und Adolfiner zur Teilnahme.

In diesem Jahr gab es insgesamt 14 Preisträgerinnen und Preisträger. Folgende Schülerinnen und Schüler durften sich über einen Preis freuen:

1. Preis:

Heidi Hornschuch (5a), Jakob Hagemann (6a), Mona Rotsch (7a), Carolina Ueltgesforth (7a)

2. Preis:

Moritz Krug (8b)

3. Preis:

Benjamin Birkner (5a), Jana Plicht (5b), Maximilian Giesbrecht (5d), Ben Krolzik (5e), Luka Rothe (6a), Theo Püplichhuisen (6e), Lina Birnbaum (7a), Peter Giesen (8a), Hannes Nühlen (9b)

Alle anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmer durften sich über eine Urkunde und ein Känguru Spiel freuen.

Herzlichen Glückwunsch an alle!

Text und Fotos: Lisa Busch

Besonders die erste Hausaufgabe sorgte für großen Jubel: Als erstes mussten die Chips aus einer Chipsrolle verzehrt werden, damit diese sich in eine Leserolle verwandeln konnte.

Schon während der Lektüre war die Spannung auf den Fluren spürbar. Die Abenteuer von Rico und Oskar fesselten die Leserinnen und Leser von Anfang an. Mit großer Motivation arbeiteten alle an unterschiedlichen Aufgaben rund um den Roman. So entstanden fantasievolle Fortsetzungen der Geschichte, fiktive Nachrichtensendungen, knifflige Rätsel sowie ausführliche Steckbriefe zu den beiden Hauptfiguren Rico und Oskar.

Besonders viel Freude bereitete vielen Schülerinnen und Schülern die kreative Gestaltung der Leserollen. Sorgfältig wurden die Titelblätter entworfen, Szenen aus dem Roman dargestellt, Texte verfasst und Bilder gestaltet. Ein Höhepunkt waren die eindrucksvollen Comics zur spannenden Verfolgungsszene im Hinterhaus, die mit vielen Details und originellen Ideen umgesetzt wurden. Man traute seinen Augen kaum: Eine Leserolle wurde sogar von einer echten Nudel gekrönt!

Die am Ende meterlangen Leserollen zeugen nicht nur von einer herausragenden inhaltlichen Auseinandersetzung mit dem Roman, sondern sind auch optisch ein echter Hingucker. Die Klasse 5D kann stolz auf ihre gelungenen Arbeiten sein!

Text und Foto: Katharina Grade

Ein Periskop ist ein Sehrohr, mit dem man „um die Ecke“ schauen kann. Bekannt ist es vor allem aus U-Booten. Mithilfe von zwei schräg eingebauten Spiegeln wird das Licht so umgelenkt, dass man Dinge sehen kann, die sich eigentlich außerhalb des direkten Sichtfeldes befinden.

Mit Schere, Kleber, Spiegelfolie und jeder Menge Motivation entstanden in der Klasse 6e viele funktionierende Periskope. Dabei konnten die Schülerinnen und Schüler die physikalischen Inhalte nicht nur theoretisch verstehen, sondern direkt praktisch anwenden und ausprobieren.
„Alle waren mit Feuereifer dabei und hatten große Freude daran, die Spiegel richtig auszurichten und die Funktion des Periskops selbst zu entdecken“, berichtet Fachlehrerin Sandra Hennemann. „So können die Unterrichtsinhalte hautnah nachvollzogen werden – und Physik wird direkt erlebbar.“
Die Ergebnisse konnten sich sehen lassen: Viele Schülerinnen und Schüler testeten ihre Periskope sofort begeistert im Klassenraum und schauten damit neugierig „um die Ecke“.

Text und Fotos: Sandra Hennemann

Veronique Emmerich - Deutsch & Philosophie

Hallo zusammen!

Mein Name ist Veronique Emmerich und seit dem Schuljahr 2025/26 gehöre ich mit den Fächern Deutsch und Philosophie zum Kollegium des Adolfinums. Studiert habe ich an der Bergischen Universität Wuppertal – hoch oben am Hang mit einem großartigen Blick über die Stadt. Obwohl ich das Leben in der Stadt sehr mag, genieße ich es ebenso, auf dem Motorrad durch Dörfer und Landschaften zu fahren.

Meine beiden Fächer unterrichte ich mit großer Leidenschaft. Auch privat verschlinge ich Bücher stapelweise. Deshalb freue ich mich besonders darauf, die BookTok-AG zu leiten. Dort möchten wir gemeinsam lesen, Lieblingsbücher vorstellen, Geschichten diskutieren, Bücher kreativ in Szene setzen und analoge wie digitale Ideen miteinander verbinden.

Wenn meine Nase einmal nicht in einem Buch steckt, dann vielleicht im Schnee. Den Piz Sella in Italien habe ich sowohl auf dem Motorrad als auch auf Skiern umrundet. So bereitet mir auch die Wintersportfahrt in der Jahrgangsstufe 8 große Freude.

Das Kollegium sowie die Schülerinnen und Schüler haben mich sehr herzlich aufgenommen. Dafür ein großes Dankeschön! Ich freue mich auf viele schöne und inspirierende Momente an unserer Schule.

Jan Mülder - Biologie & Wirtschaft-Politik/Sozialwissenschaften

Hallo zusammen,
mein Name ist Jan Mülder. Als ehemaliger Referendar des Adolfinums freue ich mich sehr, nun auch weiterhin als Lehrer für Biologie und Sozialwissenschaften Teil der Schulgemeinschaft bleiben zu dürfen.

Geboren und aufgewachsen bin ich am schönen unteren Niederrhein. Für mein Studium zog es mich an die Universität zu Köln, wo ich die Fächer Biologie und Sozialwissenschaften studiert habe.
Bereits während meines Referendariats habe ich das Adolfinum als einen Ort kennengelernt, an dem ein wertschätzendes Miteinander, engagiertes Lernen und eine lebendige Schulgemeinschaft im Mittelpunkt stehen. Umso mehr freue ich mich, diesen Weg nun langfristig mitgehen und das Schulleben am Adolfinum mitgestalten zu dürfen.

In meiner Freizeit bin ich gerne mit dem Rennrad unterwegs und erkunde die Strecken am Niederrhein. Der Ausgleich an der frischen Luft ist für mich ein guter Gegenpol zum Schulalltag.
Ich freue mich auf die weitere gemeinsame Zeit am Adolfinum

Viele Grüße
Jan Mülder

Sebastian Vedder - Mathematik & Französisch

Liebe Adolfinerinnen und Adolfiner,

mein Name ist Sebastian Vedder und ich freue mich sehr, ab dem 4. Mai 2026 Teil des Adolfinums zu sein. Ich unterrichte die Fächer Mathematik und Französisch – eine Kombination, die vielleicht nicht ganz häufig vorkommt, aber dafür eine schöne Balance zwischen logischem Denken und sprachlichem Feingefühl bietet.

Ursprünglich komme ich aus dem schönen Westfalen, genauer gesagt aus der Nähe von Münster, wo ich auch studiert habe. Für mein Referendariat hat es mich dann an Rhein und Ruhr verschlagen – eine Region, in der ich mich schnell heimisch gefühlt habe und die inzwischen zu meiner zweiten Heimat geworden ist.

In meiner Freizeit bin ich gerne unterwegs und erkunde meine Umgebung. Außerdem nutze ich jede Gelegenheit, nach Frankreich zu reisen und die Sprache auch außerhalb des Unterrichts lebendig zu halten. Wenn das Wetter mal nicht mitspielt, findet man mich meistens mit einem guten Buch auf der Couch.

Ich freue mich sehr auf die kommende Zeit am Adolfinum, auf viele neue Begegnungen und darauf, Sie und euch kennenzulernen. Kommen Sie / kommt gerne auf mich zu!

Beste Grüße

Sebastian Vedder

Chemie als neu einsetzendes Fach in der Jahrgangsstufe 7 schafft es bereits vor Beginn des Unterrichts, Schülerinnen und Schüler zu begeistern. Die Vorfreude auf die ersten Chemiestunden und einen praxisnahen Unterricht ist bei vielen riesig. Diese Begeisterung möchte die Fachschaft Chemie aufgreifen und weitertragen. Ziel ist es, den Schülerinnen und Schülern möglichst anschaulich zu zeigen, wie präsent Chemie in unserem Alltag ist.

Im Inhaltsfeld „Verbrennung“ sollen die Schülerinnen und Schüler unter anderem lernen, in vorgegebenen Situationen Handlungsmöglichkeiten zum Umgang mit brennbaren Stoffen zur Brandvorsorge sowie mit offenem Feuer zur Brandbekämpfung zu bewerten und begründet Entscheidungen zu treffen. Neben theoretischen Grundlagen und kleineren Experimenten im Unterricht bot sich eine besondere Gelegenheit, diese Inhalte lebensnah zu erleben. Am 30. April 2026 besuchte die Feuerwehr unter der Leitung von Herrn Heitmann, Leiter der Aus- und Fortbildung, gemeinsam mit seinen Auszubildenden das Gymnasium Adolfinum.

Nach monatelanger Vorfreude demonstrierte die Feuerwehr unserer Jahrgangsstufe 7 auf eindrucksvolle Weise die Gefahren eines Fettbrandes, erläuterte die Ursachen einer Fettexplosion und vermittelte das richtige Vorgehen beim Löschen eines solchen Feuers. Zwar hätten sich diese Inhalte ebenso per Video darstellen lassen, doch der besondere Mehrwert lag in der praktischen Erfahrung. Auch der sichere Umgang mit einem Feuerlöscher wurde dabei anschaulich erklärt. Hier konnten ausgewählte Schülerinnen und Schüler selbst mit einem Firetrainer üben und unmittelbar nachvollziehen, wie ein Feuerlöscher eingesetzt wird. Darüber hinaus bestand die Gelegenheit, ein Feuerwehrfahrzeug mit seiner umfangreichen Ausstattung aus nächster Nähe zu erkunden.

Ein solches Ereignis steht jedoch nicht losgelöst vom Unterricht. Die gezeigten Inhalte – etwa die Voraussetzungen für das Entstehen eines Brandes, die unterschiedlichen Brandklassen und passenden Feuerlöscher sowie das Prinzip des „Erstickens“ einer Flamme – werden in den kommenden Wochen im Unterricht vertieft. So bleibt der Besuch nicht nur ein spannendes Erlebnis, sondern wird zu einem nachhaltigen Lernerfolg beitragen.

Die Fachschaft Chemie des Gymnasiums Adolfinum bedankt sich herzlich bei der Feuerwehr für ihren täglichen Einsatz und ihr Engagement für die Sicherheit der Menschen in Moers und Umgebung. Ein besonderer Dank gilt dem Team vor Ort für die investierte Zeit, den schülernahen Austausch und die Durchführung dieser praxisnahen Übung. Für viele Schülerinnen und Schüler war dieser Tag ein voller Erfolg – und hoffentlich nicht der letzte seiner Art.

Fot und Text: Till Zöllner

Starke Leistungen der Adolfinum-Teams: Finale in Wedau

Unter der Leitung von Sportlehrer Sebastian Mecklenburg trat das Adolfinum mit zwei Jungenteams sowie einem Mixed-Team an. Die Spielerinnen und Spieler gehörten den Jahrgängen 2013 bis 2015 an und zeigten von Beginn an großen Einsatz, Teamgeist und Spielfreude.

Besonders erfolgreich präsentierten sich die beiden Jungenteams: In insgesamt acht Spielen blieben sie ungeschlagen, gewannen sieben Partien – teilweise mit deutlichen Ergebnissen – und spielten einmal unentschieden. Beide Teams setzten sich in ihren Gruppen durch und belegten jeweils den ersten Platz.

Das Mixed-Team zeigte ebenfalls engagierte Auftritte und überzeugte mit großem Einsatz, verpasste jedoch als Gruppendritter knapp die Qualifikation für das Finale. Eines der erfolgreichen Jungenteams des Adolfinums wird am 15. Juli 2026 in der Sportschule Wedau antreten. Dort treffen die besten Schulmannschaften des Wettbewerbs im Verbandsfinale aufeinander.

Engagement auch neben dem Spielfeld

Ein besonderer Bestandteil des Turniers war die Unterstützung durch die Junior-Coaches des Adolfinums. Diese übernahmen als Schiedsrichter und Spielfeldbegleiter Verantwortung und trugen maßgeblich zu einem reibungslosen Ablauf bei. Ausgebildet werden sie von Sportlehrer Patrick Schubert.

Schubert zeigte sich begeistert vom neuen Spielformat: „Das 3x3-Format sorgt für unglaublich viele Ballaktionen, zahlreiche Tore und jede Menge Action auf engem Raum – genau das macht den Reiz dieses Wettbewerbs aus.“

Auch Sebastian Mecklenburg zog ein durchweg positives Fazit: „Ich bin sehr zufrieden mit der Leistung unserer Teams. Die Schülerinnen und Schüler haben mit großem Engagement gespielt und sich den Finaleinzug absolut verdient.“

Auch Turnierverantwortlicher Nils Bornträger vom Fußballverband Niederrhein zeigte sich sehr zufrieden mit dem Verlauf des Turniertages. Die neue Wettbewerbsform habe für viel Dynamik und Begeisterung bei allen Beteiligten gesorgt.

Mit diesem erfolgreichen Turniertag blickt das Gymnasium Adolfinum Moers nun gespannt auf das große Finale im Juli – und hofft, dort an die starken Leistungen anknüpfen zu können.

Text & Fotos: Patrick Schubert.

Im Folgenden berichten Johanna Schulz und Ella Reiter (beide 9a) stellvertretend für den Kurs:

Unser Französisch-Plus-Kurs hat in diesem Schuljahr das Projekt „Une aventure à Paris“ gestartet. Wir starteten nämlich ein neues Thema und da das Kapitel über Paris im Schulbuch nicht sehr realitätsgetreu war, haben wir uns gemeinsam als Kurs dazu entschlossen, einen eigenen Abschnitt zu Paris zu gestalten. Dazu gehörte die Gestaltung einer eigenen Lehrwerksfigur, die Vorstellung eines Stadtviertels und die Organisation einer Nachbarschaftsfeier (la fête des voisins), um sich nach dem aufregenden Raub der Juwelen zu erholen. Doch alles der Reihe nach: Zuerst hat jeder eine selbst erfundene Figur ausgearbeitet, zu der man echte Informationen aus Google Maps und dem Internet rausgesucht hat. Man hat sich Straßen, Viertel und Eigenschaften überlegt, die man für seine Person haben wollte und hat so, nach und nach einen eigenen Pariser Bürger ins Leben gerufen. Natürlich haben wir auf Diversität geachtet: Neben Figuren, die gerne Golf spielen, gab es auch Menschen, die in den nicht so wohlhabenden Vierteln leben - und sogar eine Außerirdische, Violetta, die sich in der banlieue niedergelassen hat. Aufregend!

Danach haben wir uns in Gruppen zusammengesetzt und unsere Figuren vorgestellt. Dabei wurden Notizen gemacht, Fragen gestellt und auch gelacht, wenn jemand zum Beispiel 20 außerirdische Geschwister hatte. Jede Figur hat ganz eigene Vorlieben Hobbys, die sehr interessant waren zu sehen. Neben all der Kreativität haben wir so unseren Wortschatz erweitert und das freie Sprechen geübt. Im weiteren Verlauf des Projekts haben wir für unsere erfundenen Figuren passende Aktivitäten und Orte in ihrem jeweiligen Viertel ausgewählt. Dabei haben wir Cafés, Parks, Sehenswürdigkeiten und Freizeitmöglichkeiten recherchiert, die es dort wirklich gibt. So konnten wir unseren Figuren ein realistisches Leben in Paris gestalten und gleichzeitig konnten wir viel mehr über das Leben in Paris lernen, als es durch das einfache Durcharbeiten einer Lehrbuchlektion möglich ist.

Am Ende des Projektes hatten wir eine mündliche Prüfung. Im ersten Teil mussten wir unsere Figur vorstellen und mehr über ihr Leben erzählen. Im zweiten Teil haben wir in vierer Gruppen eine Konversation geführt, in der wir für einen deutschen Touristen einen schönen Tag in Paris gestalten sollten und ihm Hinweise und Tipps für einen gelungenen Aufenthalt geben. Alle vier Personen hatten andere Vorlieben und so konnten abwechslungsreiche Tage erstellt werden. Es hat sehr gut geklappt und es war schön sowohl in Gruppen als auch alleine kreativ arbeiten zu können. Insgesamt fanden wir das Projekt sehr gut, weil es eine schöne Abwechslung zum „normalen“ Unterricht war und man kreativ seine Französischkenntnisse weiterbilden konnte.

Text: Johanna Schulz und Ella Reiter (9a), Marco Petering

Fotos: Marco Petering

Das Ergebnis ist der Roman „Echt Jetzt?“, der nicht nur spannend ist, sondern auch zum Nachdenken anregt. Im Mittelpunkt steht ein Protagonist, der in New York City lebt und einfach nicht zur Ruhe kommt. Schlaflosigkeit begleitet ihn, weil er vor den Herausforderungen seines Alltags flüchtet. Doch im Laufe der Geschichte erkennt er etwas Entscheidendes: Man kann Problemen nicht dauerhaft davonlaufen. Stattdessen muss man lernen, im eigenen Inneren Ruhe zu finden.
Diese Erkenntnis wird im Roman durch verschiedene Metaphern dargestellt, die die Geschichte besonders interessant und vielschichtig machen. Dadurch wird „Echt Jetzt?“ nicht nur zu einem spannenden Roman, sondern auch zu einem Buch, aus dem Leserinnen und Leser etwas für ihr eigenes Leben mitnehmen können.
Ein besonderes Highlight war, dass Ben sein Buch in der Freiarbeit vor der Klasse vorgelesen hat. Dies war nicht nur ein beeindruckender Moment, sondern auch ein wunderbarer Ausgangspunkt für Gespräche über Gefühle, Alltag und den Umgang mit Stress. Die Mitschülerinnen und Mitschüler hörten gespannt zu und tauschten anschließend ihre Gedanken aus.
Wir sind stolz auf Ben und seine kreative Leistung, vielleicht lesen wir ja in Zukunft noch mehr von ihm!

Text: Dina Mecklenburg

Dabei schrieben die Jugendlichen sowohl persönliche Postkarten an betroffene Menschen, um ihnen Mut und Solidarität zuzusprechen, als auch Appellbriefe an die Regierungen der jeweiligen Länder. In diesen forderten sie die Verantwortlichen dazu auf, die Menschenrechte zu achten und konkrete Missstände zu beenden. Auf diese Weise konnten die Schülerinnen und Schüler erfahren, wie wichtig öffentliches Engagement ist und welchen Unterschied auch kleine Beiträge im globalen Kontext machen können.

Mit großem Einsatz und viel Verantwortungsbewusstsein beteiligte sich die Klasse an dieser Aktion und zeigte eindrucksvoll, dass junge Menschen sich aktiv für Gerechtigkeit und Menschenwürde einsetzen können.

Für ihr besonderes Engagement wurde die Klasse 10a nun von Amnesty International ausgezeichnet und erhielt eine Urkunde. Diese Anerkennung würdigt den Einsatz der Schülerinnen und Schüler und unterstreicht die Bedeutung ihres Beitrags für den Schutz der Menschenrechte weltweit.

Text und Foto: Samuel Pimpertz

Im Vorfeld hatten die Zehntklässlerinnen und Zehntklässler im Unterricht intensiv gearbeitet. Sie wählten geeignete Bücher und spannende Textstellen aus und entwickelten kreative Präsentationen, die sie den jüngeren Schülerinnen und Schülern nun vorstellten. Mit viel Engagement und Einfallsreichtum gelang es ihnen, ihre Zuhörerinnen und Zuhörer in die Welt der Literatur mitzunehmen und ihre Neugier auf das Lesen zu wecken.

Die Klassen 5 durften sich darüber hinaus über ein besonderes Geschenk freuen: Neben einem Lesezeichen erhielten sie einen Gutschein der Stiftung Lesen. Dieser wurde in den nachfolgenden Tagen im Rahmen des Deutschunterrichts in einer Buchhandlung eingelöst, was einen weiteren Schritt, um die Freude am Lesen nachhaltig zu fördern, darstellt.

Die Schülerinnen und Schüler der 10a zeigten sich im Anschluss sehr stolz auf ihre Leistung. Besonders beeindruckt waren sie von der Begeisterungsfähigkeit der jüngeren Klassen, die aufmerksam zuhörten und großes Interesse an den vorgestellten Geschichten zeigten. Auch die Fünft- und Sechstklässlerinnen und -klässler äußerten ihre Freude über die abwechslungsreiche Lesestunde.

„Es hat wirklich Spaß gemacht, vorzulesen und Werbung für das Lesen zu machen“, berichtet Paula aus der Klasse 10a.
Auch Ben aus der Klasse 5e zieht ein positives Fazit: „Ich habe ein neues Buch kennengelernt, das werde ich mir in der Schülerbibliothek ausleihen.“

Auch Dina Mecklenburg (Organisatorin und zuständig für Leseförderung bei uns an der Schule) zeigt sich sehr stolz auf die Klasse 10a, die mit Fleiß, Humor und großer Freude diese Aktion zu einem gelungenen Ereignis gemacht hat.

Der Welttag des Buches hat einmal mehr gezeigt, wie verbindend Literatur sein kann, und wie viel Freude es macht, Geschichten miteinander zu teilen.

Text und Fotos: Dina Mecklenburg

Unterrichtsgang zum Welttag des Buches

Anlässlich des Welttags des Buches machte sich die Klasse 5e auf den Weg zur Buchhandlung Thalia, um dort die von der Stiftung Lesen bereitgestellten Gutscheine einzulösen. Anders als bei einem normalen Buchkauf stand dabei nicht die freie Auswahl im Mittelpunkt: Jedes Jahr gibt es ein eigens für diesen Anlass ausgewähltes Buch, das alle Schülerinnen und Schüler erhalten. So konnten wir gemeinsam ein besonderes Werk entdecken, das speziell für den Welttag des Buches herausgegeben wurde.

Nach dem Besuch in der Buchhandlung kehrten wir zur Schule zurück und nutzten unser Freiluftklassenzimmer auf dem Schulhof, um direkt gemeinsam mit der Lektüre zu beginnen. In entspannter Atmosphäre unter freiem Himmel lasen wir erste Abschnitte und tauschten uns über unsere Eindrücke aus. Der Unterrichtsgang war eine schöne Gelegenheit, das Lesen einmal außerhalb des Klassenzimmers zu erleben und die Freude an Büchern gemeinsam zu teilen.

Text und Fotos: Dina Mecklenburg